培訓關(guān)鍵詞：課程開發(fā)培訓
案例式課程開發(fā)工作坊(石老師)課程介紹：
【課程前言】
“企業(yè)最大的浪費，是經(jīng)驗的浪費�！币幻麅�(yōu)秀的內(nèi)訓師，不僅能夠有效萃取和傳承崗位經(jīng)驗，降低組織試錯成本，同時還可以幫助構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部學習文化。然而在實際工作中，企業(yè)內(nèi)訓師課程開發(fā)與設(shè)計水平參差不齊，無法抓住業(yè)務(wù)痛點進行有效的課程開發(fā)和講授，嚴重影響了培訓的轉(zhuǎn)化效果，難以促進企業(yè)績效的提升。本課程將引導企業(yè)內(nèi)訓師，結(jié)合實際業(yè)務(wù)需求，以學員為中心，以績效為導向，進行崗位經(jīng)驗萃取和課程開發(fā)，將員工個人智慧轉(zhuǎn)化為可以復制與傳承的組織智慧，促進員工行為改善和績效提升。
【課程收益】
◇ 能夠掌握課程開發(fā)的流程和關(guān)鍵步驟，獨立開發(fā)和設(shè)計標準課程、編寫課程講義
◇ 掌握成人學習特點，能夠為教學內(nèi)容匹配最佳教學活動，保證學習遷移效率
◇ 基于典型挑戰(zhàn)場景，輸出典型情景微案例集，為組織經(jīng)驗沉淀和傳播提供可視化成果
◇ 每個課程將產(chǎn)出標準課件五件套：《PPT課件》、《講師手冊》、《學員手冊》、《課程大綱》、《課程工具包》
【課程亮點】
◇ 培訓需求精準化：精準把握業(yè)務(wù)痛點和培訓需求，讓課程學習來源業(yè)務(wù)、扎根業(yè)務(wù)
◇ 經(jīng)驗萃取顯性化：應(yīng)用完整經(jīng)驗萃取流程，萃取專家經(jīng)驗，提升經(jīng)驗萃取有效性
◇ 課程開發(fā)結(jié)構(gòu)化：清晰易懂的課程邏輯架構(gòu)，簡單、易學、有效
◇ 轉(zhuǎn)化應(yīng)用高效化：以學員為中心，績效為導向，做什么學什么，精準賦能、事半功倍
【教學方式】
講解+實操+輔導相結(jié)合，邊學邊練，導師現(xiàn)場指導、點評
【課程結(jié)構(gòu)】
【課程大綱】
課程導入
◇ 組建課題小組
◇ 導入：用匠心打造品牌課程
◇ 好課程的五個標準
◇ 課程結(jié)構(gòu)預覽及關(guān)鍵邏輯
◇ 課程開發(fā)與設(shè)計的三環(huán)
模塊一：扣主題——聚焦關(guān)鍵問題
◇ 追本溯源：為什么要開發(fā)這門課程
◇ 以終為始：從業(yè)務(wù)目標到學習目標的跨越
◇ 課程失敗的原因分析
◇ 課程的賣點與買點分析
◇ 課程主題價值評估的六個關(guān)鍵緯度
◇ 課程目標定位的ABCD原則
【工具】課程主題價值評估表
課程主題定位模板
模塊二：扣場景——萃取學習內(nèi)容
◇ 從歐文堡看還原業(yè)務(wù)場景的價值
◇ 識別典型場景的五個核心標準
◇ 典型場景案例撰寫的六個關(guān)鍵要素
◇ 專家經(jīng)驗萃取五步法
◇ 學習內(nèi)容ASK分類提煉法
【工具】典型場景撰寫模板
專家經(jīng)驗萃取訪談模板
知識分類梳理模板
模塊三：扣結(jié)構(gòu)——構(gòu)建課程邏輯
◇ 課程主體結(jié)構(gòu)的ABC設(shè)計法
◇ 課程四級大綱繪制的核心邏輯
◇ 二級目錄建模的五種方法
◇ 三級目錄的目標價值區(qū)分
◇ 課程結(jié)構(gòu)的MECE原則
◇ 品牌課程命名的五種方法
【練習】課程四級大綱搭建、課程命名
模塊四：扣設(shè)計——設(shè)計教學活動
◇ 從行為改變看教學設(shè)計的價值
◇ 教學設(shè)計的底層邏輯
◇ 教學設(shè)計的“三化”：簡單化、生動化、生活化
◇ 如何有效選擇教學模式
◇ 如何依據(jù)學員風格進行教學設(shè)計
◇ 如何對學習環(huán)境進行教學設(shè)計
◇ 如何對教學流程進行設(shè)計
◇ 課程開場和結(jié)尾設(shè)計的經(jīng)典模式
【練習】：課程導論、主體設(shè)計、結(jié)論設(shè)計
模塊五：扣成果——輸出課程資料
◇ PPT設(shè)計的三大核心要素
◇ PPT色彩搭配及使用禁忌
◇ 經(jīng)典PPT版式設(shè)計方法
◇ PPT動畫設(shè)計的關(guān)鍵原則
◇ 講師手冊的標準化設(shè)計
◇ 課程輔助工具包設(shè)計
【工具】 PPT模板、講師手冊模板、工具輔助清單
結(jié)尾：課程回顧總結(jié)
【老師介紹】-石老師
具有20年人力資源及人才開發(fā)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗
曾就職于大型央企總部、TOP零售服務(wù)企業(yè)
擔任企業(yè)大學課程開發(fā)中心負責人、項目經(jīng)理等崗位
管理并運營近核心崗位學習地圖搭建、關(guān)鍵人才培養(yǎng)等近20個項目
具備豐富的項目設(shè)計與管理經(jīng)驗
講師資歷
◆ 經(jīng)濟學碩士、法學學士
◆ 學習地圖設(shè)計與開發(fā)認證講師
◆ 情景案例版權(quán)課程開發(fā)者及項目導師
◆ TTT認證講師
◆ 經(jīng)驗萃取認證講師
擅長領(lǐng)域：學習地圖開發(fā)與設(shè)計、情景案例課程開發(fā)、微課開發(fā)設(shè)計、經(jīng)驗萃取、團隊管理
主講課程
《結(jié)構(gòu)化復盤：將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為能力》
《關(guān)鍵崗位場景化學習地圖構(gòu)建》
《案例式課程開發(fā)工作坊》
《極致呈現(xiàn)：培訓師自我修煉》
主導項目
◆ 《關(guān)鍵崗位學習地圖搭建與學習資源開發(fā)項目》
◆ 《敏捷微課開發(fā)項目》
◆ 《內(nèi)訓師培養(yǎng)項目》
◆ 《一線門店經(jīng)驗萃取項目》
◆ 《移動學習平臺搭建項目》
◆ 《片區(qū)總經(jīng)理訓戰(zhàn)營項目》
◆ 《新經(jīng)理培養(yǎng)項目》
◆ 《管培生培養(yǎng)項目》
◆ 《金牌門店長培養(yǎng)項目》
◆ 《帶教店長培養(yǎng)項目》
◆ 《加盟商特訓營項目》
◆ 《門店業(yè)績提升項目》
授課風格
◇ 實戰(zhàn)性強：以解決企業(yè)真實問題為目標，聚焦問題，即學即用，帶領(lǐng)學員進入真實情景化的訓練，讓學員在課堂上進行練習、反饋、改進，帶來看得見的效果。
◇ 互動性強：通過互動式教學，啟發(fā)學員思考、引導學員參與。通過大量案例+視頻+游戲+引導+團體動力學等體驗式教學，激發(fā)學員自主學習的意愿。
◇ 易學性強：復雜的問題簡單化，簡單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識體系，并進入應(yīng)用的情境。
學員反饋
◇ 課堂生動有趣，不枯燥，案例貼近實際場景，對工作特別有啟發(fā)，相信應(yīng)用于實際工作中，會帶來驚喜的變化。
◇ 邏輯思維嚴密，教學思路清晰，能夠化繁為簡，接地氣，學起來特別輕松。
◇ 臺風穩(wěn)健，干貨滿滿，收獲很大，改變了我的思維，未來要應(yīng)用于實踐。
課綱下載
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