“微”課程開發(fā)技巧培訓

“微”課程開發(fā)技巧培訓(白瑛)課程介紹：

課程背景：

這個時代：
 ◇ 學員需要有趣學習
 ◇ 學員需要快速高效學習
 ◇ 學員需要利用碎片時間學習
 ◇ 學員需要使用其熟悉的工具學習，如：手機
而你還在：
 ◇ 為組織培訓班發(fā)愁
 ◇ 為學員工學矛盾發(fā)愁
 ◇ 為學員低興趣學習發(fā)愁
 ◇ 為學員上級不放人發(fā)愁
看來，你的培訓管理系統(tǒng)要升級了。試試“微”課程吧，將有效幫助學員提升學習興趣以及學習成效。但如何開發(fā)“微”課程？通過本課程你將全面掌握“微”課程的開發(fā)技巧。

課程特色：

1．沒有復雜的理論，只有實用的工具
2．從理解微課的價值，到制作微課，用好微課，最大化微課功效，促進學習型企業(yè)的建設。

課程模型：

課程大綱：

第一章 微言大義：微課程的價值塑造  2h
一．微課程很受歡迎
1．案例：《影響力》微課程欣賞
2．討論：微課程帶給你的感受
3．微課程的特點
二．基于科學的學習原理
1．行為主義
2．認知主義
3．建構(gòu)主義
三．微課程帶來更多學習的可能
1．慕課
2．翻轉(zhuǎn)課堂
3．混合式學習

第二章  貫微動密：原課程的結(jié)構(gòu)剖析 3h
一．有效避免微課程的碎片化
二．基于結(jié)構(gòu)化思維的課程支解
1．案例示范：投訴分析與處理技巧
2．結(jié)構(gòu)化思維的四原則
三．用思維導圖連接課程原子
1．形成平面化思維
2．學員的學習路徑圖
四．綜合練習：結(jié)合自己課程實例

第三章  刻畫入微：微課程的腳本編寫 9h
一．微課程應遵循的原則
1．學習螺旋：基于成人學習原理
2．KISS原則：降低學員理解成本
二．站在學員的角度思考
1．清楚回答為什么
2．選對切入點比講清楚更重要
3．復雜內(nèi)容要“翻譯”
三．微課程標準化流程
1．鳳頭：一鳴驚人（取得認同+介紹背景）
2．豬肚：有料有趣（建立聯(lián)系/講故事/描述解決方案）
3．豹尾：畫龍點睛（提煉概括）
四．會講故事才是好微課
1．SCQA設計法（練習）
2．SPIN設計法（練習）

第四章  剖玄析微：微課程的開發(fā)評估  9h
一、微課程開發(fā)類別賞析
1．PPT式
2．講授式
3．情景劇式
二、用PPT做出情景微課
1．PPT制作六大秘笈
2．動畫人物設計
搭積木式動畫人物設計軟件——Character Builder
3．配音工具
4．智能化語音合成軟件——iFly Tech InterPhonic
5．綜合練習
三、整體評估課程有效性
1．微課評分標準
2．課程優(yōu)化
四、打造精彩微課的6條實戰(zhàn)經(jīng)驗

講師介紹：

白瑛
原中國移動集團特級講師
原中國移動集團管理學院教研組副組長
PTT國際職業(yè)培訓師
國家高級人力資源管理師
國家二級心理咨詢師
美國培訓與發(fā)展協(xié)會(ASTD)會員
TTT職業(yè)培訓師標準教程授權(quán)導師
2003年起開始從事中國移動內(nèi)部培訓工作
2010年起開始負責河南移動教學教研體系建設項目
11年中國移動從業(yè)經(jīng)歷，9年培訓管理工作經(jīng)驗，3年組織績效改進和學習項目實施經(jīng)驗，
內(nèi)部培訓500場次以上，受訓學員超3萬人次。

工作閱歷：
白瑛老師2002年大學畢業(yè)后至2012年共10年就職服務于中國移動河南移動，她從一名普通員工到分公司的人力資源經(jīng)理，在工作期間，因其在培訓領域的深入研究以及場場收到良好反饋的培訓課程，被評為中國移動集團高級講師。白老師是一位熱心開朗，做事負責的人，她的授課既傳遞技能又傳遞正能量，與很多上過她的課的學員都成了朋友。她的工作態(tài)度讓公司的高管特別欣賞，每年都被評為優(yōu)秀培訓師、先進工作者的稱號。她在服務管理、培訓管理、人力資源管理等模塊積累了豐厚扎實的理論知識與實踐經(jīng)驗。
白老師曾操作主導過多個通訊、銀行行業(yè)的咨詢培訓項目。主導過的項目有：培訓體系建設、學習支撐系統(tǒng)建設、學習與績效專業(yè)人士能力建模及提升、員工壓力疏導與緩解、一線人員銷售、服務、基層管理人員管理技能提升等。在員工學習、績效管理、服務與銷售技能提升都有深入研究。多次參與企業(yè)課程定制化開發(fā)，在組織經(jīng)驗提煉及學習方法設計方面有較多的見解及經(jīng)驗積累。

授課風格：
重視學員學習風格及需求，根據(jù)學員情況調(diào)整授課重點;課程按照2/7/1原理以實戰(zhàn)為主;培訓與教練技術(shù)的融合，促進學習效果的達成。
課程側(cè)重于實戰(zhàn)，通過有效的互動、引導，激發(fā)學員的參與度。使學員在培訓結(jié)束時最大程度的達成培訓目的，提升企業(yè)培訓投資回報。授課數(shù)百場，獲廣泛好評。
主講課程的設計關(guān)注培訓前、中、后三階段配合，最大程度的保障學習效果的達成。訓前包括專屬課前調(diào)查問卷、本課程預習材料；訓后有行動計劃及相關(guān)評估方案。

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