贏在基層—班組長教練式的工作教導(dǎo)實戰(zhàn)訓(xùn)練

贏在基層—班組長教練式的工作教導(dǎo)實戰(zhàn)訓(xùn)練(康建平)課程介紹：

【課程背景】
沒有訓(xùn)練的士兵是沒有戰(zhàn)斗力的!
沒有輔導(dǎo)的員工是沒有生產(chǎn)力的!
人是決勝的關(guān)鍵，人才必須長期培育，教導(dǎo)他就能領(lǐng)導(dǎo)他；教育可以改變習(xí)性、增加信心、解惑、啟發(fā)靈感；透過輔導(dǎo)達(dá)成績效，同時才能體現(xiàn)主管的價值。激勵更是具有無形的力量，調(diào)動部屬的積極性，從而提高部門績效。很多企業(yè)的管理者或許知道怎樣去領(lǐng)導(dǎo)自己的員工，卻忽略了管理者還肩負(fù)著輔導(dǎo)與激勵員工的責(zé)任。那么，應(yīng)該怎樣去輔導(dǎo)員工？怎樣掌握輔導(dǎo)員工的技巧？

【課程特色】
系統(tǒng)性——由淺入深，由表及里
可操性——以點為題，以線為法
實效性——實戰(zhàn)經(jīng)驗, 先進(jìn)方法
啟發(fā)性——案例分享, 視頻點評

【課程收益】
1、識別問題員工；
2、分析員工的工作技巧；
3、掌握工作教導(dǎo)的時機及增值信號；
4、掌握工作教導(dǎo)的步驟和效果落實；
5、了解成為優(yōu)秀輔導(dǎo)員的基本方法。

【課程大綱 】

前言：沒有教導(dǎo)過的員工是沒有生產(chǎn)力的

第一章 員工教導(dǎo)的必要性
1、為什么下屬經(jīng)常不按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)
2、為什么下屬經(jīng)常做不到位
3、為什么下屬總是會犯錯誤
4、為什么交辦的事情與期望值總是不能重合
5、為什么下屬做事的效率總是不高
6、為什么有標(biāo)準(zhǔn)總是不能被執(zhí)行
討論：正向逆差與反向逆差
    剖析：部屬為什么缺乏培養(yǎng)?

第二章  造物先造人—如何成為下屬的教練
1、管理者要有育人之心
2、培養(yǎng)和教導(dǎo)下屬的好處
3、教練的角色
4、教練應(yīng)具務(wù)的素質(zhì)
5、四種類型的部屬
6、輔導(dǎo)員工的四項基本原則
7、授之以“魚”與授之以“漁”
8、輔導(dǎo)時你應(yīng)該做什么
9、各類型部屬培育的原則與目的確立
10、如何確認(rèn),該教什么
討論：糟糕的將軍與糟糕的士兵?
    剖析：下屬沒有教會誰之過!

第三章 下屬的輔導(dǎo)方法與技巧
1、如何輔導(dǎo)員工—JI
2、什么是JI
3、員工教導(dǎo)的意義重大
4、前我們面臨的員工現(xiàn)狀
5、目前我們班組長指導(dǎo)員工的技能還很薄弱
6、教導(dǎo)時機的把握
7、在職輔導(dǎo)四大階段
8、JI在職輔導(dǎo)六大步驟
9、JI十大禁語
10、如何輔導(dǎo)員工--Grow

第四章 情景式的輔導(dǎo)          
1、情境化：有效的輔導(dǎo)行為
2、指揮式方法及其特點
3、說服式方法及其特點
4、支持式方法及其特點
5、放權(quán)式方法及其特點
6、教練方法與下屬情況的結(jié)合

第五章  教導(dǎo)的實施方法
(1)何時需要指導(dǎo)和培訓(xùn)
 ◇ 常用的現(xiàn)場員工的工作指導(dǎo)方法
 口授法、講授法
 僅做給他看（實作）
 一面講一面做的方法
 四階段教導(dǎo)法（一對一指導(dǎo)方法）
 ◇ 工作教導(dǎo)四階段法
 第一階段—準(zhǔn)備
 第二階段—示范
 第三階段—實作
 第四階段—上線
 練習(xí)：每一階段講授完畢之后，都由學(xué)員相互之間扮演教導(dǎo)人員與受教導(dǎo)人員，練習(xí)工作教導(dǎo)的方法。
 ◇ 技能培訓(xùn)的注意點
(2)長期的輔導(dǎo)和培訓(xùn)計劃             
 ◇ 為什么要擬定長期輔導(dǎo)計劃
 ◇ 長期輔導(dǎo)計劃擬定要點
 ◇ 改變行為模式的要素 
(3) 培育部屬的尺度                
不指導(dǎo)或過度指導(dǎo)的危害
 ◇ 4則一 ¬¬— 點而不透
 ◇ 4則二 — 寄予信任
 ◇ 4則三 — 循序漸進(jìn)
 ◇ 4則四 — 區(qū)別對待
(4)訓(xùn)練9法 — 教會下屬做正確的事  
 ◇ 隨機法
 ◇ 身教法
 ◇ 上課法
 ◇ 過程參與法
 ◇ 教訓(xùn)法
 ◇ 自由想象法
 ◇ 親身體驗法
 ◇ 故事法
 ◇ 歷煉法
 ◇ 案例與討論
(5)成熟部屬訓(xùn)練4步 — 讓下屬自己把問題解決 
 ◇ 聆聽
 ◇ 發(fā)問
 ◇ 區(qū)分
 ◇ 回應(yīng)
(6)培訓(xùn)部屬介入時機的把握 — 上坡的時候推車最有效 
 ◇ 時機一 — 部屬迷茫時
 ◇ 時機二 — 不自信時
 ◇ 時機三 — 技能不足時
 ◇ 時機四 — 犯錯誤時
 ◇ 培育內(nèi)容的選擇
 答疑與討論

【老師介紹】 康建平

教育背景:
華東交大經(jīng)管系經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士                             
中國科技大管理工程碩士                            
臺灣生產(chǎn)力中心工業(yè)工程結(jié)業(yè)
國家注冊咨詢師

專業(yè)經(jīng)歷:
 ◇ 高級職業(yè)講師，生產(chǎn)-質(zhì)量-管理持續(xù)改善專家
 ◇ 生產(chǎn)品質(zhì)管理專家、華東地區(qū)生產(chǎn)現(xiàn)場管理培訓(xùn)先行者
 ◇ 高級資深生產(chǎn)管理專家
 ◇ 清華大學(xué)研究學(xué)院、清華遠(yuǎn)程教育中心、全國多家生產(chǎn)力中心等特聘實戰(zhàn)派講師
 ◇ 曾在世界500強亞太區(qū)：擔(dān)任企業(yè)生產(chǎn)工程師、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)廠長等要職
 ◇ 曾為60多家企業(yè)進(jìn)行過現(xiàn)場改善輔導(dǎo)，為企業(yè)成本控制節(jié)省數(shù)百萬元。
 ◇ 從事專職培訓(xùn)講師15年時間，領(lǐng)域涉及紡織、電子、機械、汽車、通訊、電氣、注塑、生物制藥等行業(yè)
 ◇ 為眾多外資企業(yè)實施“現(xiàn)場改善”及“班組長管理技能提升”等有效的培訓(xùn)；課程贏得業(yè)界良好的口碑和贊譽！
擅長培訓(xùn)項目：《贏在基層--班組長管理的五大劍法》、《生產(chǎn)主管實戰(zhàn)》、《如何利用工業(yè)工程提升生產(chǎn)效率》、《領(lǐng)導(dǎo)者之劍--問題分析與解決》、《現(xiàn)場管理與改善實務(wù)》
主要輔導(dǎo)咨詢項目:5S現(xiàn)場管理、工作教導(dǎo)項目輔導(dǎo)、工作改善項目輔導(dǎo)、QCC項目輔導(dǎo)

培訓(xùn)特色:
     康老師為企業(yè)量身定制的內(nèi)訓(xùn)課程，能透析現(xiàn)場管理常見病癥和基層主管常犯的錯誤，更是企業(yè)現(xiàn)場管理者確立新觀念、解決存在問題的高效處方。
授課風(fēng)格：實戰(zhàn)派講師，知識點飽滿，講解深入淺出。擅長于活潑、互動、研討、演練、啟發(fā)、體驗、感悟等世界最新培訓(xùn)方式，并利用大量的案例，結(jié)合企業(yè)實際運作經(jīng)驗，培訓(xùn)內(nèi)容實務(wù)性、可操作性極強，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧�，F(xiàn)已進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)過的企業(yè)共計3000余家，培訓(xùn)人次達(dá)5萬人之多，深受企業(yè)好評，客戶滿意率95%以上！
出版物：與清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心合作推出8D&QCC品管圈和生產(chǎn)問題分析與解決的技術(shù)光盤

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