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[課程簡(jiǎn)介]：AMP是應(yīng)用管理心理學(xué)的英文Applied Management Psychology的縮寫(xiě)。課程也可稱(chēng)為《組織管理心理學(xué)》或《組織行為學(xué)》，是一門(mén)研究組織中人的行為與心理活動(dòng)規(guī)律的綜合性科學(xué)。它是應(yīng)用管理學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)科的原理，來(lái)研究組織管理中具體的社會(huì)心理現(xiàn)象，以及個(gè)體、群體、領(lǐng)導(dǎo)、組織中的心理活動(dòng)、人際關(guān)系和人的積極性的一門(mén)邊緣科學(xué)。 ...
| 【時(shí)間地點(diǎn)】 | 2019年11月30-12.1日石家莊 | |
| 【培訓(xùn)講師】 | 季鍇源 | |
| 【參加對(duì)象】 | 企業(yè)老板/總監(jiān)/經(jīng)理 | |
| 【參加費(fèi)用】 | ￥5800元/人 （含課酬費(fèi)、資料費(fèi)、茶歇、稅費(fèi)等） | |
| 【會(huì)務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)（dbslw.com.cn）．廣州三策企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司 | |
| 【咨詢(xún)電話】 | 020-34071250；020-34071978（提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠） | |
| 【聯(lián) 系 人】 | 龐先生，鄧小姐；13378458028、18924110388（均可加微信） | |
| 【在線 QQ 】 | 568499978 |  課綱下載  |
| 【溫馨提示】 | 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，歡迎來(lái)電預(yù)約！ | |
AMP是應(yīng)用管理心理學(xué)的英文Applied Management Psychology的縮寫(xiě)。課程也可稱(chēng)為《組織管理心理學(xué)》或《組織行為學(xué)》，是一門(mén)研究組織中人的行為與心理活動(dòng)規(guī)律的綜合性科學(xué)。它是應(yīng)用管理學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)科的原理，來(lái)研究組織管理中具體的社會(huì)心理現(xiàn)象，以及個(gè)體、群體、領(lǐng)導(dǎo)、組織中的心理活動(dòng)、人際關(guān)系和人的積極性的一門(mén)邊緣科學(xué)。運(yùn)用心理學(xué)原理對(duì)個(gè)體及組織行為進(jìn)行管理。研究了生活背景、能力、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀、態(tài)度等影響個(gè)體行為的因素及有關(guān)的激勵(lì)方法，探討了團(tuán)體結(jié)構(gòu)、組織的變革與發(fā)展，從而全面概括了個(gè)體、團(tuán)體、組織各層次的行為特點(diǎn)以及所蘊(yùn)涵的心理規(guī)律。
培訓(xùn)目的：
掌握組織管理中人的認(rèn)知、情感、意志對(duì)管理工作的影響，在配合公司制度化、系統(tǒng)化管理的基礎(chǔ)上，從員工的行為層面，以及工作的結(jié)果導(dǎo)向，提升綜合人本管理能力，強(qiáng)化管理中對(duì)人的管理技能和方法，協(xié)助組織變革和組織發(fā)展。
培訓(xùn)收益：
加強(qiáng)以人為中心的管理，學(xué)習(xí)知人善任合理使用人才，有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的凝聚力和向心力；提升領(lǐng)導(dǎo)水平，以及領(lǐng)導(dǎo)者決策水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系。掌握預(yù)判員工行為的方法，人際平衡模型的原理，決策心理分析、華人企業(yè)用人格局，績(jī)效人本的特征，以及管理中員工性格、員工角色語(yǔ)言、溝通影響力等等有助于管理提升的人本綜合技能。
講師介紹 季鍇源
職業(yè)履歷
知名應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)家，北京師范大學(xué)心理與行為研究所常務(wù)副所長(zhǎng)；北京師范大學(xué)珠海分校教授決策心理學(xué)；北師大（珠海）心理學(xué)研究中心主任；北京大學(xué)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)總裁班、上海交大總裁班、廣西大學(xué)商學(xué)院等特聘教授；香港故事文化發(fā)展有限公司資深合伙人；曾任中興通訊--中興管理咨詢(xún)首席咨詢(xún)顧問(wèn)、首席講師、總經(jīng)理； 企贏培訓(xùn)資深心理學(xué)講師；《培訓(xùn)》《廣州日?qǐng)?bào)》《CIO信息方略》心理學(xué)顧問(wèn)，《中國(guó)商業(yè)心理學(xué)評(píng)論》特邀心理學(xué)撰稿人，中國(guó)教育電視臺(tái)《中國(guó)好商機(jī)》導(dǎo)師等。
管理培訓(xùn)客戶 Training Clients
培訓(xùn)行業(yè)覆蓋金融、通訊、電力、房地產(chǎn)、電子、報(bào)業(yè)、汽車(chē)等諸多領(lǐng)域和行業(yè)。培訓(xùn)覆蓋客戶包括但不限于：中國(guó)銀行、四川中國(guó)銀行、深圳招商銀行、廣西建設(shè)銀行、中國(guó)電信集團(tuán)、中國(guó)電信各省公司、中國(guó)移動(dòng)各省公司、中國(guó)聯(lián)通學(xué)院、中國(guó)聯(lián)通各省公司、中國(guó)網(wǎng)通各省公司、中國(guó)鐵通集團(tuán)、中國(guó)鐵通各省公司、上海電信研究院、廣州電信研究院、深圳世強(qiáng)電子、康佳集團(tuán)、廣西泓和地產(chǎn)、南方電網(wǎng)、廣州南方都市報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)俱樂(lè)部、可口可樂(lè)、深圳比亞迪、杭州阿里巴巴等公司。
講授課程 Training Courses
《管理者的智慧》、《魔方影響力》、《溝通心理》、《營(yíng)銷(xiāo)心理》、《六頂思考帽與管理》、《領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》、《管理心理學(xué)》、《營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)》
課程大綱
第一部分：掌握應(yīng)用管理心理學(xué)
授課方向 |
知識(shí)點(diǎn) |
案例、分享、測(cè)試 |
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1、心理學(xué)與管理學(xué)的區(qū)隔和相互的補(bǔ)充 |
“以績(jī)效為本的管理學(xué)”與“以人為本的心理學(xué)”，結(jié)合的管理精髓 |
案例：法國(guó)電信老齡員工調(diào)崗 |
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管理心理學(xué)4大基礎(chǔ)理念：知、情、意、行 |
案例：富士康連續(xù)11跳事件 | |
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管理或員工的“認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為”對(duì)管理工作的影響 |
分享：本位思考與換位思考及管理討論（利己與利他）30~ | |
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2、應(yīng)用心理學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)管理 |
計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮、控制以及領(lǐng)導(dǎo)力方面等應(yīng)用 |
案例：水溫測(cè)試實(shí)驗(yàn) |
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認(rèn)知方式、情緒知覺(jué)、心智模式、心理活動(dòng)和行為規(guī)律 |
分享：主觀、客觀與管理應(yīng)用 | |
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強(qiáng)制性管理失效與人本管理亟待訴求 |
技巧：如何預(yù)判員工的行為？ | |
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5大管理心理學(xué)基礎(chǔ)概念 |
研討：5個(gè)是與否的回答 40~ | |
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3、中國(guó)古典心理學(xué)管理智慧 |
儒家、道家、法家、墨家、縱橫家…… |
案例：三國(guó)時(shí)代最優(yōu)秀的管理者比對(duì)：曹操、劉備、關(guān)羽 |
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中國(guó)古典管理心理智慧解析 |
案例：楚漢相爭(zhēng)勝負(fù)分析與中國(guó)傳統(tǒng)博弈游戲中國(guó)象棋 | |
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4、閱讀分享 |
應(yīng)用管理心理學(xué)：管理心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)、溝通心理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)、色彩心理學(xué)等 |
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第二部分：一切管理始于決策 一切決策始于心理
授課方向 |
知識(shí)點(diǎn) |
案例、分享、測(cè)試 |
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1、情緒和預(yù)感對(duì)決策的影響 |
決策的對(duì)比原理與觸發(fā)特征的管理分析與應(yīng)用 |
案例：誰(shuí)是最討厭的人？ |
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情緒與決策的關(guān)系；情緒決策背后的邏輯臆造；如何規(guī)避和利用情緒解決決策問(wèn)題 |
實(shí)驗(yàn)：火雞天敵實(shí)驗(yàn)啟示 | |
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2、著名心理學(xué)家卡尼曼決策的前景理論 |
管理中面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與面對(duì)利益的不同心理預(yù)期 20~ |
案例：危機(jī)提案的管理決策表決 |
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心理強(qiáng)度對(duì)管理決策的致命影響 |
案例：醫(yī)藥公司的產(chǎn)品立項(xiàng)決策研究 | |
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得與失在管理決策中的影響10~ |
案例：市長(zhǎng)的災(zāi)難處理 | |
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管理決策的4大核心影響要素的應(yīng)用練習(xí) |
案例：法蘭克福機(jī)場(chǎng)的安眠藥 | |
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3、管理中團(tuán)隊(duì)決策的心理應(yīng)用 |
管理中群體責(zé)任分散心理與群體決策價(jià)值10~ |
案例：創(chuàng)新型方案 新款的汽車(chē)自動(dòng)駕駛方案 |
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員工在群體中的社會(huì)助長(zhǎng)心理與工作任務(wù)的強(qiáng)度分析10~ |
分享：“否定”建議的心理假設(shè)與決策應(yīng)用效度 | |
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團(tuán)隊(duì)決策的5大心理障礙10~ |
討論：團(tuán)結(jié)就是力量的真實(shí)與悖論 | |
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4、本章閱讀分享 |
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第三部分：行為是動(dòng)機(jī)的激勵(lì) 激勵(lì)是組織的杠桿
授課方向 |
知識(shí)點(diǎn) |
案例、分享、測(cè)試 |
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1、動(dòng)機(jī)激勵(lì)理論和方法30~ |
動(dòng)機(jī)的三大理論15~ |
案例：兒童“糖果實(shí)驗(yàn)” |
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工作行為的基本假設(shè)動(dòng)機(jī)10~ |
研討：員工面對(duì)挑戰(zhàn)工作的動(dòng)機(jī)和態(tài)度。 | |
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量化分析員工行為動(dòng)機(jī)心理公式 5~ |
案例：銀行搶劫犯的行為動(dòng)機(jī) | |
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2、獎(jiǎng)賞激勵(lì)2、獎(jiǎng)賞激勵(lì)理論和應(yīng)用 60~ |
行為強(qiáng)化理論的實(shí)踐 |
案例實(shí)驗(yàn)：老鼠迷宮的獎(jiǎng)賞激勵(lì)的應(yīng)用 |
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赫茲伯格雙因素理論在管理實(shí)踐中的應(yīng)用20~ |
討論：獎(jiǎng)勵(lì)與福利 | |
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實(shí)驗(yàn)：老鼠的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)2 | ||
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職業(yè)規(guī)劃理論 |
案例：市長(zhǎng)的災(zāi)難處理 | |
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績(jī)效考核的公平理論與量化理論 |
職業(yè)規(guī)劃路徑：依賴(lài)、獨(dú)立、互賴(lài) | |
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3、績(jī)效考核期望理論 |
期望效應(yīng)對(duì)員工績(jī)效和員工行為表現(xiàn)的積極影響20~ |
案例：橡樹(shù)小學(xué)實(shí)驗(yàn) |
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績(jī)效面談的心理要點(diǎn)10~ |
分享：霍桑工廠實(shí)驗(yàn) | |
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績(jī)效與公平理論的應(yīng)用30~ |
工具：績(jī)效等式 | |
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4、本章閱讀分享 |
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每一名管理者都應(yīng)該是一名優(yōu)秀的心理學(xué)家/西方管理心里學(xué)VS中國(guó)傳統(tǒng)管理思想
心理學(xué)管理應(yīng)用案例研討 心理學(xué)管理方法匯總/管理心理學(xué)的基本理論與實(shí)踐應(yīng)用
用心理學(xué)解讀企業(yè)管理的奧秘與管理的方法/人本化管理的實(shí)踐應(yīng)用與心理學(xué)關(guān)鍵管理技能
管理心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn) 管理心理學(xué)的實(shí)用工具
第四部分：組織就是一個(gè)舞臺(tái) 管理扮演人本角色
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授課方向 |
知識(shí)點(diǎn) |
案例、分享、測(cè)試 |
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1、管理中角色扮演的力量 |
管理中行為與角色的關(guān)系 |
案例：監(jiān)獄實(shí)驗(yàn) |
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員工行為預(yù)判的5大方法 |
研討：行為預(yù)判方法研討 | |
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2、組織中的角色與人際關(guān)系 |
父母、成人、兒童的管理偏好 |
實(shí)驗(yàn)：PAC測(cè)試 |
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NLP模型與上下級(jí)關(guān)系模型 |
討論：獎(jiǎng)勵(lì)與福利 | |
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溝通的黃金三角型 |
活動(dòng)：動(dòng)作語(yǔ)言11個(gè)關(guān)注點(diǎn) | |
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了解你的員工A\B\C人格 |
測(cè)試：ABC人格與情緒壓力 | |
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4種人際中的性格特質(zhì) |
測(cè)試：了解自我，了解他人 | |
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3、人際平衡心理 |
用人“格局心理” |
案例：忠誠(chéng)理論 |
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人際關(guān)系平衡模型 |
案例：國(guó)家、企業(yè)、家庭人際 | |
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4、本章閱讀分享 |
肢體語(yǔ)言 |
30~ |
第五部分：權(quán)力與影響 領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行
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授課方向 |
知識(shí)點(diǎn) |
案例、分享、測(cè)試 |
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領(lǐng)導(dǎo)者在價(jià)值觀與文化塑造的心理學(xué)實(shí)踐應(yīng)用 |
案例：東星航空的強(qiáng)勢(shì)文化 |
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領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)隔 |
分享：柳傳志還是張瑞敏 | |
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2、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力 |
權(quán)力影響力的6大影響因素 |
案例：宋徽宗用人等 |
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非權(quán)力影響力的6大影響因素 |
案例：國(guó)際紅十字會(huì)的募捐 | |
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3、非權(quán)力測(cè)試 60~ |
影響力12個(gè)問(wèn)題的梳理與應(yīng)用 |
測(cè)試：影響力效果測(cè)試 |
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4、本章閱讀分享 |
影響力 |
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