[課程簡介]:供應(yīng)商是企業(yè)不可或缺的合作伙伴,強有力的供應(yīng)商群體是企業(yè)優(yōu)良質(zhì)量、高效運營、出色服務(wù)的堅實基礎(chǔ)。隨著競爭程度的加劇、競爭對手的管理水平日益提升、運營成本的整體上揚、以及客戶要求的日益增高,企業(yè)亟需把優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商作為一種稀缺資源有序、有效、全面地管理起來。 ...
【時間地點】 | 2020年11月11~12日 上海 | |
【培訓(xùn)講師】 | 夏老師 | |
【參加對象】 | 供應(yīng)鏈管理、采購管理、SQE、質(zhì)量管理、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計。 | |
【參加費用】 | ¥4200元/人 (含授課費、證書費、資料費、午餐費、茶點費、會務(wù)費、稅費) | |
【會務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)(dbslw.com.cn).廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | |
【咨詢電話】 | 020-34071250;020-34071978(提前報名可享受更多優(yōu)惠) | |
【聯(lián) 系 人】 | 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信) | |
【在線 QQ 】 | 568499978 | 課綱下載 |
【溫馨提示】 | 本課程可引進到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn),歡迎來電預(yù)約! |
課程目標:
供應(yīng)商是企業(yè)不可或缺的合作伙伴,強有力的供應(yīng)商群體是企業(yè)優(yōu)良質(zhì)量、高效運營、出色服務(wù)的堅實基礎(chǔ)。隨著競爭程度的加劇、競爭對手的管理水平日益提升、運營成本的整體上揚、以及客戶要求的日益增高,企業(yè)亟需把優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商作為一種稀缺資源有序、有效、全面地管理起來。
本次課程的內(nèi)容設(shè)置依據(jù)歷年來為多家制造業(yè)、零售業(yè)、物流企業(yè)的培訓(xùn)積累,結(jié)合近年來與多個業(yè)務(wù)團隊的訪談、合作、實地考察所獲得的第一手資料,參考了國內(nèi)外先進供應(yīng)鏈管理理論,并融入了講師本人在多個行業(yè)和多家企業(yè)的實際工作經(jīng)驗。具體內(nèi)容包括:供應(yīng)商策略的制定、供應(yīng)商開發(fā)與優(yōu)化、供應(yīng)商績效管理、供應(yīng)商能力提升與改善、供應(yīng)管理、風險管理等。豐富的實際案例將貫穿整個課程以輔助學(xué)員理解。
課程收益:
本次課程旨在向?qū)W員們給出現(xiàn)代供應(yīng)商管理的全景圖,為企業(yè)的供應(yīng)鏈管理和采購管理團隊提供制定策略、策略落地、績效改善、規(guī)避供應(yīng)商風險的必要參考。通過本次課程,學(xué)員們將會:
– 增進對現(xiàn)代供應(yīng)鏈發(fā)展的了解
– 從供應(yīng)鏈角度重新認知供應(yīng)商管理工作
– 了解供應(yīng)商管理的框架流程和內(nèi)在聯(lián)系
– 學(xué)習使用供應(yīng)市場調(diào)查和分析工具
– 理解采購策略的由來和制定策略的方法
– 掌握采購尋源的基本流程
– 掌握供應(yīng)商管理和優(yōu)化的方法
– 識別與規(guī)避供應(yīng)商管理的風險
– 構(gòu)建與發(fā)展與供應(yīng)商的良好關(guān)系
課程大綱:
第一天
供應(yīng)商管理基礎(chǔ):
– 供應(yīng)商管理的價值
– 供應(yīng)商管理戰(zhàn)略的組成內(nèi)容和目標
– 采購管理的閉環(huán)模型
供應(yīng)市場調(diào)查與分析:
– 供需均衡理論
– 宏觀經(jīng)濟學(xué)常用術(shù)語和概念
– 宏觀經(jīng)濟指數(shù)在供應(yīng)市場中的應(yīng)用
– 影響市場格局的波特5力模型
– 市場競爭的4種類型
– 波特5力模型在采購實務(wù)中的應(yīng)用
供應(yīng)商開發(fā):
– 尋源7步法
– 支出分析與統(tǒng)計
– 需求分析與管理
– 采購方式的選擇標準與管控流程
– 供應(yīng)商評估標準的產(chǎn)生機制
– 供應(yīng)商審核流程與操作方法
– 供應(yīng)商風險評估
– 供應(yīng)商選擇機制
– 合同管理
– 采用ESI/EPI的優(yōu)缺點及注意事項
供應(yīng)商考核與評估:
– 供應(yīng)商考核的SMART原則
– 供應(yīng)商素描與考核敏感度分析
– 供應(yīng)商KPI的選擇、數(shù)據(jù)來源、打分方法
– 供應(yīng)商考核的操作流程
– 季度考核績效回顧(QBR)的流程與實施方法
– 供應(yīng)商審計的種類和常見專項審計介紹
第二天
供應(yīng)商管理:
– 供應(yīng)商庫及供應(yīng)商主數(shù)據(jù)管理
– 供應(yīng)商分類模型:卡拉杰克矩陣的應(yīng)用
– 制定供應(yīng)商管理策略
– 供應(yīng)商分級
– 供應(yīng)商準入管理流程
– 供應(yīng)商準出管理流程
– 供應(yīng)商數(shù)量優(yōu)化
– 供應(yīng)商質(zhì)量提升的工具
– 供應(yīng)商成本節(jié)約的方法
– 供應(yīng)商交期改善的路徑
供應(yīng)商關(guān)系管理:
– 基于卡拉杰克矩陣的4種關(guān)系類型
– 基于反卡拉杰克矩陣的16種采供關(guān)系
– 構(gòu)建供應(yīng)商關(guān)系的方法
– 供應(yīng)商管理的普適原則
– 沖突與溝通管理
– 全球采購中的文化差異
– 全球產(chǎn)業(yè)遷移時供應(yīng)商的選擇標準
– 全球采購中的個人技能要求和提升
采購供應(yīng)管理:
– 供應(yīng)鏈管理概述
– 供應(yīng)管理和供應(yīng)鏈管理的關(guān)系
– 采購供應(yīng)管理的3個層面
– 采購供應(yīng)管理的5大內(nèi)容
– 供應(yīng)商生產(chǎn)經(jīng)營過程中的EHS管理
– 供應(yīng)風險模型與管控
– 做好供應(yīng)管理所需的知識和技能基礎(chǔ)
供應(yīng)商管理的未來發(fā)展
– 全球產(chǎn)業(yè)遷移趨勢
– 中國市場供應(yīng)商管理要求的變化趨勢
– 政府政策對供應(yīng)商管理要求的影響
– 科技對供應(yīng)商管理的影響
– 個人職業(yè)技能和素養(yǎng)的提升方向
講師介紹:夏老師
夏老師畢業(yè)于加拿大滑鐵盧大學(xué)數(shù)學(xué)院優(yōu)化數(shù)學(xué)系,專業(yè)方向為供應(yīng)鏈運營優(yōu)化。除專業(yè)學(xué)歷外,還擁有外國專家證、美國供應(yīng)管理協(xié)會(ISM)CPM資質(zhì)證書、美國項目管理協(xié)會(PMI)資質(zhì)證書,以及ISM CPSM證書的講師資格認證。
夏老師曾但任聯(lián)想電腦全球采購部供應(yīng)管理經(jīng)理;籬笆網(wǎng)電子商務(wù)采購物流總監(jiān);上海貝業(yè)物流副總經(jīng)理等職位。作為培訓(xùn)講師和咨詢師,夏老師曾為魚躍醫(yī)療、阿里巴巴、臺灣冠捷(AOC)集團、廈門太古飛機維修公司、金潤萬家、阿特拉斯等知名國內(nèi)外企業(yè)主持過的多個供應(yīng)鏈和庫存?zhèn)}儲管理咨詢與培訓(xùn)項目。此外,夏老師還曾在加拿大工作多年,從事ERP軟件開發(fā)、統(tǒng)計預(yù)測建模、運營數(shù)據(jù)挖掘等工作,對于供應(yīng)鏈的高科技管理手段有第一手的經(jīng)驗與理解。夏老師理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)經(jīng)驗豐富、工作履歷全面、業(yè)務(wù)思想超前,能夠融會貫通供應(yīng)鏈多部門之間的操作與聯(lián)系,跨越制造、零售、互聯(lián)網(wǎng)、建筑裝修、IT服務(wù)等多個行業(yè)的界限,深入淺出地講解各種先進供應(yīng)鏈操作的應(yīng)用與理論要領(lǐng)。由于履歷豐富,夏老師不僅熟悉世界500強企業(yè)的工作環(huán)境,也深刻地了解中小民營企業(yè)、新概念互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的運營特征,課程內(nèi)容貼近企業(yè)現(xiàn)實、切合學(xué)員個人發(fā)展的實際訴求。
主講課程:
《CPSM-供應(yīng)管理專業(yè)人士認證》《供應(yīng)鏈環(huán)境下的庫存與倉儲管理》《倉儲管理》《供應(yīng)商資源優(yōu)化與關(guān)系管理》《供應(yīng)鏈管理》
服務(wù)過的企業(yè)有:
安能物流、魚躍醫(yī)療、阿里巴巴、臺灣冠捷(AOC)集團、廈門太古飛機維修公司、金潤萬家、阿特拉斯、格蘭特(江蘇)鉆具、萬家沙發(fā)貿(mào)易、克拉斯家具、唯可供應(yīng)鏈管理、百力通發(fā)動機、三只松鼠股份有限公司、老虎粉末涂料、羅托克貿(mào)易、昆明貝泰妮生物科技、東陶中國、百特中國、通用電氣、柯過中國、寧波中車時代傳感技術(shù)、愛普生中國、安然納米、聯(lián)合能源等上百家企業(yè)
授課形式:
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風暴、強調(diào)學(xué)員參與。