提高組織效能——巔峰執(zhí)行力打造

提高組織效能——巔峰執(zhí)行力打造(談老師)課程介紹：

本課程旨在做好3件事：認知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練

【課程背景】
    為什么要培訓(xùn)執(zhí)行力？因為執(zhí)行不力。執(zhí)行不力的原因是什么？我們說執(zhí)行不力的原因其實很多，而且環(huán)環(huán)相扣。如果只是喊喊口號，說一些大道理是肯定不會有良好效果的。同時如果只從一個角度來改變，很可能沒有抓住要害。本課程從執(zhí)行力系統(tǒng)出發(fā)，逐級從人員心智心態(tài)入手，到改變員工-管理層的行為模式，最終在更大的維度上提現(xiàn)執(zhí)行力效果。

【課程目標(biāo)】
 ◇ 從個人到團隊管理，再到跨部門協(xié)作的全面能力梳理
 ◇ 使全團隊充分認識到執(zhí)行力對公司實現(xiàn)業(yè)績目標(biāo)的重要性
 ◇ 明確公司面臨的執(zhí)行力問題和挑戰(zhàn)，并達成共識
 ◇ 對面臨著的主要問題和挑戰(zhàn)探討突破途徑和方法
 ◇ 學(xué)習(xí)運用執(zhí)行力測評體系評估自我差距
 ◇ 樹立反思自我、提升自我、提升自我執(zhí)行力的態(tài)度

【培訓(xùn)方式】
互動講授、案例討論、影片教學(xué)、案例分析、情景互動

【培訓(xùn)特點】
 ◇ 綜合運用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實施最能實現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點突出教練技術(shù)；
 ◇ 實現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評工具，實現(xiàn)知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
 ◇ 實現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對學(xué)員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果；
 ◇ 實現(xiàn)工作氛圍打造：通過獨有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。

【課程大綱】

Day 1

模塊一、開篇－課程介紹
 ◆ 課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)管理和執(zhí)行力知識的；
是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討執(zhí)行力問題并找到突破方向和方法的
 ◆ 課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
 ◆ 課程收獲：對自我的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
 ◆ 課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
 ◆ 期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二、個人執(zhí)行力
單元1、承擔(dān)責(zé)任，主動積極
 ◆ 找到人生選擇的自由
 ◇ 要我做vs.我要做
 ◇ 拉開刺激與行為之間的距離，找到選擇的自由
 ◆ 3個完成轉(zhuǎn)換的心理彎道
 ◇ 負向循環(huán)圈與正向循環(huán)圈
 ◇ 主動積極語言的力量
 ◇ 將注意力放在影響圈
 ◆ 為自己負責(zé)：選擇決定命運
 ◇ 案例：打工女皇吳士宏
 ◇ 掌握“選擇的自由”，對自己的選擇負責(zé)
 ◇ 案例：蘋果能為員工承諾什么
單元2、明確目標(biāo)，以終為始
 ◆ 自我目標(biāo)感認知
 ◇ 案例：關(guān)于人的一生
 ◇ 誰來做自己生命的領(lǐng)導(dǎo)者？
 ◇ 練習(xí)：三個場景描繪自己的目標(biāo)
 ◆ 自我目標(biāo)從職業(yè)規(guī)劃開始
 ◇ 職業(yè)錨點
 ◇ 愛一行干一行Vs.干一行愛一行
 ◇ 我要做Vs.要我做
 ◇ 案例：從麥肯錫面試問題看企業(yè)的責(zé)任
 ◆ 從目標(biāo)到結(jié)果
 ◇ see-do-get：目標(biāo)管理模型
 ◇ 如何設(shè)定目標(biāo)：目標(biāo)的SMART原則
 ◇ 兩大關(guān)于改變的內(nèi)心假設(shè)
 ◇ 案例：把目標(biāo)寫在石頭上
單元3、分清主次，要事第一
 ◆ 忙要忙得有意義
 ◇ 忙/盲/茫人的告白
 ◇ 帕累托原則
 ◇ 效率vs.效果
 ◆ 分清主次
 ◇ 如何區(qū)分什么是要事
 ◇ 時間管理矩陣：有效地活在第二象限
 ◇ 最優(yōu)時間安排的4個問題
 ◇ 現(xiàn)場檢驗：經(jīng)理下午的四件事
 ◆ 要事第一時間管理法
 ◇ 德魯克時間管理四步法
 ◇ 艾維•李的六要事效率法
 ◇ 土豆、青蛙、番茄法

模塊三、團隊執(zhí)行力
 ◆ 團隊執(zhí)行模型
 ◇ 團隊執(zhí)行力的五大要素
 ◇ 案例分享：貝格集團OD案例
單元1、目標(biāo)能力
 ◆ 目標(biāo)是管理的基礎(chǔ)和開端
 ◇ 不愿意制定目標(biāo)的原因
 ◇ 目標(biāo)制定過程中常見的問題
 ◇ 案例：營銷團隊的考核問題
 ◆ 目標(biāo)制定的基本要領(lǐng)
 ◇ 目標(biāo)制定的SMART原則
 ◇ 討論：領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)總調(diào)整我要怎么做？
 ◆ 德魯克論自我控制
 ◇ 從要我做到我要做的自我控制方法
 ◇ 案例：某著名公司的KPI考核表（升級版）
 ◆ 活動檢驗：無人戰(zhàn)鷹計劃
單元2、結(jié)果能力
 ◆ 工作的結(jié)果需要領(lǐng)導(dǎo)付出額外的努力
 ◇ 案例：做砸了招標(biāo)會的小姚
 ◇ 目標(biāo)-過程監(jiān)控-結(jié)果
 ◇ 活動檢驗：領(lǐng)導(dǎo)者說到做到
 ◆ 找到多種方案
 ◇ 案例：PVG公司的營銷思路
 ◇ 聚焦策略，勇于取舍
 ◆ 突破障礙的能力
 ◇ 我能 Vs. 我只能
 ◇ 案例：創(chuàng)業(yè)小白的融資經(jīng)歷與目標(biāo)

Day 2

模塊三、團隊執(zhí)行力（續(xù)）
單元3、流程能力
 ◆ 提高效率的流程設(shè)計
 ◇ 案例：從最難規(guī)范的中餐說起
 ◇ 流程設(shè)計必問的六個問題
 ◇ 聯(lián)想的流程三步法
 ◆ 達到結(jié)果的流程設(shè)計
 ◇ 流程再造的思路：客戶+價值
 ◇ 案例：海底撈的流程設(shè)計
 ◆ 發(fā)現(xiàn)問題背后的問題
 ◇ 豐田五問法
 ◇ 練習(xí)：行政部面臨的訂餐問題分析與解決
 ◇ 案例：都是員工的責(zé)任心問題
單元4、激發(fā)能力
 ◆ 打破激勵困局
 ◇ 關(guān)于物質(zhì)激勵的核心三問
 ◆ 德魯克：用領(lǐng)導(dǎo)志愿者的思路管理員工
 ◇ 樹立目標(biāo)，排除障礙
 ◇ 案例：要離職的小黃
 ◇ 測評：14項管理氛圍
單元5、打造能力
 ◆ 張瑞敏：管理者承擔(dān)的責(zé)任
 ◆ 針對性輔導(dǎo)
 ◇ 認知你的下屬：下屬的四種類型
 ◇ 如何輔導(dǎo)四種下屬
 ◇ 活動檢驗：師父帶徒弟能力測評
 ◆ 教練式輔導(dǎo)
 ◇ 教練與傳統(tǒng)管理者的區(qū)別
 ◇ 教練的角色
 ◇ 教練背后的底層假設(shè)

模塊四、跨部門執(zhí)行力
 ◆ 跨部門協(xié)作的三個層次
 ◇ 旁觀-自我-雙贏
 ◇ 自我成長與職業(yè)發(fā)展
 ◆ 雙贏思維，大局觀
 ◇ 我們的共同目標(biāo)
 ◇ 誰應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任
 ◇ 不同的選擇帶來不同的結(jié)果
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
 ◆ 換位思考
 ◇ 跨部門協(xié)作中的八大現(xiàn)象剖析
 ◇ 如何建立信任
 ◇ 信任賬戶
 ◆ 常見問題解析
 ◇ 事不關(guān)己
 ◇ 哪怕增加麻煩也要有對證
 ◇ 我行我素
 ◇ 找對方領(lǐng)導(dǎo)才能做點事
 ◇ 跨部門溝通主要就是談判問題……

模塊五、總結(jié)與提升
 ◆ 慶祝我們的收獲
 ◆ 巔峰執(zhí)行力的總結(jié)
 ◆ 要帶走的精華
 ◆ 要行動的要領(lǐng)


講師簡介：
談老師——實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力專家、高管教練
 ★ 中國管理科學(xué)研究院  學(xué)術(shù)委員
 ★ 14所高校管理研修班  特聘講師
 ★ 北京彼得•德魯克管理學(xué)院  認證講師
 ★ 美國HPO管理咨詢公司  客座講師
 ★ 賓夕法尼亞大學(xué)  認證績效改進咨詢師
 ★ 國際教練聯(lián)合會（ICF） 認證教練
 ★ 新浪無線   產(chǎn)品總監(jiān)
 職業(yè)履歷
 ◆ 專注于領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的咨詢、測評及教練工作；
 ◆ 豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗：先后服務(wù)于美國HPO、北京彼得•德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列，以及問題解決工作坊系列等；
 ◆ 豐富的職場經(jīng)驗：13年管理經(jīng)驗，曾在王府井集團、聯(lián)想集團、新浪集團等知名公司擔(dān)任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開始了自己的講師生涯；
 ◆ 豐富的教練經(jīng)驗：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績效教練體系，開發(fā)了適合國內(nèi)文化特色的教練流程；獨立擔(dān)當(dāng)了恒天財富為期三個月的團隊長一對一教練輔導(dǎo)，參加教練輔導(dǎo)的團隊業(yè)績增長了76％！
授課風(fēng)格
 
 ◆ 綜合運用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，設(shè)施最能實現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點突出教練技術(shù)；
 ◆ 實現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評工具，實現(xiàn)知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
 ◆ 實現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對學(xué)員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果；
 ◆ 實現(xiàn)工作氛圍打造：通過獨有的“共識”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。

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