非職權領導力沙盤

培訓關鍵詞：領導力培訓

非職權領導力沙盤(盛巍)課程介紹：

課程背景：
    非權力性領導力，指的就是領導人的品質(zhì)、作風、知識、能力、業(yè)績以及行為榜樣等非權力因素對被領導人造成的影響力。這種影響力更多地屬于自然性影響力，其產(chǎn)生的基礎要比權力性影響廣泛得多。這種影響力表面上并沒有職位權力那種明顯的約束力，但在實際上，它常常能發(fā)揮權力性領導力所不能了揮的約束作用。
    非權力領導是相對權力領導而言的，體現(xiàn)在領導者身上就是一種非權力領導力，也被稱作非權力影響力。所謂非權力領導力，是指領導者通過自身良好綜合素質(zhì)和行為的體現(xiàn)，建立領導威信，從情感上影響下屬，使下屬團結在自己周圍的一種凝聚魅力。領導力發(fā)展是一個沒有終點的過程，也不是單個的孤立事件，必須吸納組織各級人員的參與。領導力是短缺資源，并因為這種短缺，許多企業(yè)難以適應全球競爭加劇的時代。領導力發(fā)展被看作是長期投資，需要對各級經(jīng)理人作持續(xù)培訓、指導、輔導、獎勵，并提供源源不斷的發(fā)展機會。領導力需要隨著時事的轉化而改變，企業(yè)必須隨時準備好，重新塑造它們所發(fā)展的領導力的內(nèi)容和重點

培訓目標：
    本課程的沙盤設計采用了沙盤隱喻的方式，讓學員在推演過程中認識到目標的重要性，結合個人目標與團隊目標，謀定而后動，合理規(guī)劃時間和精力，把注意力聚焦在與目標結盟的事務上，并學會利用自我激勵和自我教練技巧來分解目標并一步一步達成目標。通過沙盤推演和工具演練，深入研究領導力的內(nèi)在機制，即卓越的領導者應當注重培養(yǎng)以下五種行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。

課程大綱：
 
模塊一：
講解：卓越領導力的五大特質(zhì)
講解：團隊建設的評估工具
沙盤：非職權領導力沙盤第一階段【隨機事件】推演
講解：溝通視窗

模塊二：
沙盤：非職權領導力沙盤第二階段【意識期】推演
講解：領導力五項行為
講解：團隊角色測評工具
練習：信任

模塊三：
沙盤：非職權領導力沙盤第三階段【開始行動】推演
講解：共啟愿景，利用積極沖突來促進工作
講解：授權管理的方法
講解：有效的激勵
練習：團隊動機和員工意愿模型

模塊四：
沙盤：非職權領導力沙盤第三階段【開始行動】推演
講解：共啟愿景，利用積極沖突來促進工作
講解：授權管理的方法
講解：有效的激勵
練習：團隊動機和員工意愿模型

模塊五：
沙盤：非職權領導力沙盤第五階段【融合期】推演
講解：使眾人行，直面問題
練習：團隊協(xié)作有效性反饋

模塊六：
沙盤：非職權領導力沙盤第六階段【平和期】推演

講師介紹：
盛巍老師：
教育及資格認證
 ◇ 北工大MBA
 ◇ 中科院管理心理學博士
 ◇ 管理沙盤實戰(zhàn)培訓師
 ◇ 國家高級沙盤培訓師
 ◇ 美國AACTP認證培訓師
 ◇ 智勝沙盤設計師
 ◇ 高級PMP項目管理師
授課風格：
 ◇ 引導式授課：用沙盤和游戲進行模擬和引導，理論聯(lián)系實際，具有很強的“啟發(fā)授課能力”；
 ◇ 精于實操：課前根據(jù)企業(yè)實際情況，設計案例和課程，課上進行針對性的實戰(zhàn)訓練相結合，啟發(fā)式互動教學，突出實用技巧和方法，案例分析，分組討論，激發(fā)自我學習的主動性，能夠結合受訓企業(yè)實際經(jīng)營活動，實施教學，達到預期培訓效果；
 ◇ 寓教于樂：授課幽默風趣，邏輯嚴謹，內(nèi)容豐富，深入淺出、雅俗共賞，立足實戰(zhàn)，深受學員歡迎；
服務過的客戶：
 ◇ 引導式授課：用沙盤和游戲進行模擬和引導，理論聯(lián)系實際，具有很強的“啟發(fā)授課能力”；
 ◇ 精于實操：課前根據(jù)企業(yè)實際情況，設計案例和課程，課上進行針對性的實戰(zhàn)訓練相結合，啟發(fā)式互動教學，突出實用技巧和方法，案例分析，分組討論，激發(fā)自我學習的主動性，能夠結合受訓企業(yè)實際經(jīng)營活動，實施教學，達到預期培訓效果；
 ◇ 寓教于樂：授課幽默風趣，邏輯嚴謹，內(nèi)容豐富，深入淺出、雅俗共賞，立足實戰(zhàn)，深受學員歡迎。

課綱下載

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