5S與目視化管理應(yīng)用

5S與目視化管理應(yīng)用(陳飛鳴)課程介紹：

課程背景：
“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”
                         -（宋）陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》
 ◇ 5S就是打掃衛(wèi)生嗎？為什么大家不愿意做？難道真的是習(xí)慣問(wèn)題嗎？
 ◇ 實(shí)行5S這么久，究竟提升了哪些關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）？
 ◇ 5S究竟幫助你找到了多少問(wèn)題點(diǎn)？解決了多少瓶頸？改善了多少量化的指標(biāo)？
 ◇ 5S有用嗎？到底用處在哪里？他能幫助現(xiàn)場(chǎng)什么？
    “造物先育人” - 5S管理是推行精益高效生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是日本工業(yè)公司崛起重要的法寶，它適用于制造型公司車間、辦公室、餐飲門(mén)店、醫(yī)院、公共場(chǎng)館、車站碼頭機(jī)場(chǎng)交通樞紐等區(qū)域部門(mén)，是公司有效降低管理成本、改善現(xiàn)場(chǎng)、提升效率、加強(qiáng)品質(zhì)，規(guī)范管理，美化環(huán)境、提升士氣，培養(yǎng)優(yōu)良工作習(xí)慣的最有效的方法，而不僅僅是打掃衛(wèi)生！
    然而中國(guó)公司大都都在推進(jìn)5S現(xiàn)場(chǎng)管理活動(dòng)，其中取得顯著成效的并不多，主要是管理者未理解5S的原理、未掌握實(shí)施要領(lǐng)和步驟、基層管理者未參與其中、缺乏實(shí)施基準(zhǔn)的工作依據(jù)……因此推進(jìn)起來(lái)成本高、困難重重、反彈現(xiàn)象嚴(yán)重。
    本課程將通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬與課堂練習(xí)，讓學(xué)員在實(shí)操中體驗(yàn)5S與目視化管理的魅力，提升學(xué)員的5S改善能力。同時(shí)，大量的現(xiàn)場(chǎng)的改善案例，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合實(shí)際去制定實(shí)踐計(jì)劃。

培訓(xùn)目標(biāo)：
 ◇ 運(yùn)用5S技能，完成現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)工作關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI），提高每一位員工的工作效率。
 ◇ 通過(guò)5S的開(kāi)展，公司現(xiàn)場(chǎng)能夠達(dá)到規(guī)范，穩(wěn)定，有序的狀況，減少各種異常情況的出現(xiàn)，利于各類管理改善項(xiàng)目的實(shí)施和達(dá)成。
 ◇ 通過(guò)5S學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)習(xí)者感知到作為公司人社會(huì)人應(yīng)該具備何種素質(zhì)，養(yǎng)成在各類場(chǎng)合自覺(jué)遵守規(guī)定的習(xí)慣。
這也就是說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)和開(kāi)展5S，提高員工技能，規(guī)范公司現(xiàn)場(chǎng)，以提高公司、現(xiàn)場(chǎng)和人員的素質(zhì)。

課程大綱：
 
第一篇  5S的技能（第一天上午）

一：5S與現(xiàn)代公司發(fā)展的需求
 ◇ 5S是人人皆有的潛在能力
 ◇ 5S的各種形態(tài)與不同公司現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)管理要求
 ◇ 5S在公司運(yùn)營(yíng)中地位與基礎(chǔ)作用 
 ◇ 5S是精益現(xiàn)場(chǎng)素質(zhì)（工作質(zhì)量 效率、成本、安全）提升的基礎(chǔ)工具
 ◇ 5S收益與關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）之間的深層含義
二：1S－整理 (目的：降低成本)
 ◇ 整理不是讓您處理雜物
 ◇ 整理不是讓您騰出空間
 ◇ 整理不是讓您區(qū)分物品
 ◇ 整理不是讓您買(mǎi)了再扔
 ◇ 整理是讓您如何“省錢(qián)”
 ◇ 課堂模擬：如何通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)5S整理活動(dòng)降低工作成本
三：2S－整頓 （目的：提升效率）
 ◇ 如何放置最合理
 ◇ 如何畫(huà)線最方便
 ◇ 如何標(biāo)識(shí)最醒目
 ◇ 如何配合最省力
 ◇ 整頓如何提升效率？
 ◇ 課堂模擬：如何通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)5S整頓活動(dòng)提升工作效率
四：3S－清掃 （目的：提升工作品質(zhì)）
 ◇ 干凈不代表高效率
 ◇ 干凈不代表高質(zhì)量
 ◇ 干凈不代表有擔(dān)當(dāng)
 ◇ 干凈不代表會(huì)清掃
 ◇ 如何通過(guò)清掃活動(dòng)提升工作品質(zhì)
 ◇ 課堂模擬：如何通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)5S清掃活動(dòng)提升工作質(zhì)量
五： 4S－清潔（目的：標(biāo)準(zhǔn)化）
 ◇ 保持清潔要有職責(zé)
 ◇ 保持清潔要有計(jì)劃
 ◇ 保持清潔要有行動(dòng)
 ◇ 保持清潔要有督導(dǎo)
 ◇ 保持清潔要有激勵(lì)
 ◇ 清潔是標(biāo)準(zhǔn)化管理
 ◇ 課堂模擬：如何在現(xiàn)場(chǎng)制定標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)則
六： 5S－素養(yǎng)（目的：自主（我）管理 之MBO）
 ◇ 素養(yǎng)是彬彬有禮嗎？
 ◇ 素養(yǎng)是循規(guī)蹈矩嗎？
 ◇ 素養(yǎng)是高學(xué)歷知識(shí)嗎？
 ◇ 生活素養(yǎng)高與人際關(guān)系（TWI JR）
 ◇ 工作素養(yǎng)高與自我目標(biāo)管理（MBO）
 ◇ 素養(yǎng)與心理狀態(tài)調(diào)整
 ◇ 課堂模擬：如何打造一種積極向心力的工作現(xiàn)場(chǎng)。
七：隱藏的“6S” - 安全(目的：工作保障)
 ◇ 安全：始于“整理”，終于“整理整頓”
 ◇ 為何“越強(qiáng)調(diào)安全，越出安全事故”
 ◇ “三不傷害”能避免安全事故嗎？
 ◇ “四不放過(guò)”能預(yù)防安全事故嗎？
 ◇ 安全事故與人類的生理遺傳缺陷
 ◇ 安全管理：“人”與“機(jī)”的匹配（TWI JS）
 ◇ 危險(xiǎn)源的發(fā)現(xiàn)與預(yù)防
 ◇ 安全作業(yè)與現(xiàn)場(chǎng)巡查重點(diǎn)
 ◇ 事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急
 ◇ 課堂模擬：現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源的挖掘與預(yù)防措施

第二篇  5S現(xiàn)場(chǎng)推展（第一天下午）
第一部分： 5S管理導(dǎo)入與推展
 ◇ 公司5S推行程序的建立
 ◇ 公司5S的組織架構(gòu)
 ◇ 5S 人員的配置與職責(zé)
 ◇ 具體工作內(nèi)容與方式
 ◇ 如何確立5S活動(dòng)總目標(biāo)與階段性目標(biāo)
 ◇ 各項(xiàng)5S管理獎(jiǎng)懲考核規(guī)定與報(bào)表
 ◇ 5S的績(jī)效監(jiān)控體系(review)
第二部分   5S實(shí)施與督導(dǎo)
 ◇ 前期作業(yè)準(zhǔn)備
 ◇ 宣導(dǎo)、觀摩與制定計(jì)劃方案
 ◇ 專業(yè)人員的選擇與指導(dǎo)
 ◇ 管理層的準(zhǔn)備
 ◇ 整理紅牌方法
 ◇ 整頓目視標(biāo)準(zhǔn)方法
 ◇ 評(píng)價(jià)表、評(píng)價(jià)方法，道具，頻率制定
 ◇ 督導(dǎo)試行的調(diào)整與措施
 ◇ 活動(dòng)核查、評(píng)價(jià)公布與獎(jiǎng)懲
 ◇ 如何改善及標(biāo)準(zhǔn)化
 ◇ 日常標(biāo)準(zhǔn)化建立程序
 ◇ 注：本章節(jié)側(cè)重現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展操作,以公司開(kāi)展事例和部分文件表格為主
第三部分  去蕪存菁 -  5S 活動(dòng)延伸
 ◇ 精益管理的基礎(chǔ)
 ◇ 體系評(píng)審的現(xiàn)場(chǎng)要求
 ◇ 工作方法、管理習(xí)慣、企業(yè)文化的提升
總結(jié)
 ◇ 5S MAP
 ◇ 5S的推展方式
 ◇ 5S推展中的關(guān)鍵點(diǎn)
 ◇ 5S推進(jìn)中遇到的問(wèn)題
 ◇ 問(wèn)題解答
案例：
5S現(xiàn)場(chǎng)推行成功工廠案例（數(shù)例）
 ◇ （老師親自輔導(dǎo)案例）

講師介紹：
陳飛鳴老師：
教育及資格認(rèn)證：
5S、TPM高級(jí)培訓(xùn)師；5S、TPM咨詢師；六西格瑪黑帶；ISO體系審核員。
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
陳老師具有超過(guò)15年世界五百?gòu)?qiáng)跨國(guó)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)成功推行TPM、5S、精益生產(chǎn)體系，擁有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)管理技能及管理背景。在企業(yè)中歷任設(shè)備工程師，設(shè)備維護(hù)經(jīng)理、車間主任、TPM項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)部培訓(xùn)師等，主導(dǎo)大型跨國(guó)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)改善多年，精通現(xiàn)場(chǎng)5S& TPM，以及相關(guān)的精益生產(chǎn)體系。
自90年代起，陳老師就從事企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作，并有多年的一線設(shè)備管理維護(hù)工作實(shí)踐，非常了解現(xiàn)今各類企業(yè)生產(chǎn)狀況和問(wèn)題，有著豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。 2000年至今，一直在大型合資企業(yè)獨(dú)立組織推行TPM（含5S）活動(dòng)的開(kāi)展，包括各級(jí)人員培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)各級(jí)改善活動(dòng)，TPM（含5S）各項(xiàng)規(guī)定的建立，TPM相關(guān)文件的建立和編寫(xiě)，TPM（含5S）公司體系的建立和修改，TPM（含5S）各項(xiàng)審核的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)和審核活動(dòng)的組織和匯總。
陳老師在任職期間，成立了約5000名員工組成的100個(gè)活動(dòng)小組，開(kāi)展活動(dòng)多年，不僅提高了員工的技能，而且大大延長(zhǎng)了設(shè)備的使用周期，使建廠初期的設(shè)備現(xiàn)在仍然在突破同系統(tǒng)生產(chǎn)線的產(chǎn)量記錄，使LCC大幅度降低。
服務(wù)客戶及部分項(xiàng)目績(jī)效：
陳老師曾服務(wù)過(guò)的客戶有南京愛(ài)立信、鐵姆肯－恩斯克軸承（日美合資）、南京電力自動(dòng)化研究所、諾基亞通信、阿斯頓強(qiáng)生枝紡、瑪努利液壓器材、聯(lián)塑（蘇州）精密工程、繽特力通訊科技、漢姆沃斯船用設(shè)備、波爾威、百利蓋、水星海事技術(shù)、泰諾風(fēng)保泰、迅達(dá)電子、迪吉多電子、貝卡爾特新材料、霍尼韋爾航空發(fā)動(dòng)機(jī)、艾默生環(huán)境優(yōu)化等300余家企業(yè)。
陳老師具備豐富的現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn)，課程中融合真實(shí)改善案例進(jìn)行講解，并擅于幫助學(xué)員解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，課程內(nèi)容飽滿，課程實(shí)用性高。

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