AKA領(lǐng)導(dǎo)力系列II-領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

AKA領(lǐng)導(dǎo)力系列II-領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)(雷蒙)課程介紹：

課程背景：
    在組織里，會(huì)有各種各樣團(tuán)隊(duì)（正式的、非正式的）因?yàn)轫?xiàng)目或職能而存在，這些團(tuán)隊(duì)在組建初期如何迅速獲得戰(zhàn)斗力，以及存在了很長(zhǎng)時(shí)間之后是否還能保持強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，無(wú)疑是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)最為關(guān)心的話(huà)題。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，由于成員的不同個(gè)性、風(fēng)格以及職責(zé)分工，也會(huì)時(shí)有沖突和內(nèi)耗發(fā)生，讓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者傷透腦筋。
    那么，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)如何克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙，建立團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制和文化，最終帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？
    《領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)》這一課程即是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

課程目標(biāo)：
    旨在幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)了解團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段，運(yùn)用相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的方式和行為，建立團(tuán)隊(duì)的機(jī)制和文化，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得成果和進(jìn)化。

課程大綱：

引言 認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)
 ◇ 我們是誰(shuí)
 ◇ 為什么需要團(tuán)隊(duì)
 ◇ 什么是團(tuán)隊(duì)
頭腦風(fēng)暴：團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)平衡輪

模塊一 團(tuán)隊(duì)發(fā)展
 ◇ 團(tuán)隊(duì)發(fā)展概覽
-   發(fā)展階段簡(jiǎn)介
-   克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五個(gè)障礙
信任、沖突、投入、責(zé)任、結(jié)果
 ◇ 形成期
-   建立團(tuán)隊(duì)
共同目標(biāo)、風(fēng)格角色、職責(zé)技能
沙盤(pán)模擬（第1年）
-   沙盤(pán)背景和規(guī)則介紹
-   成立公司
-   沙盤(pán)運(yùn)營(yíng)
-   沙盤(pán)回顧和總結(jié)
 ◇ 風(fēng)暴期
-   團(tuán)隊(duì)決策
決策方式、方案、評(píng)估
-   沖突管理
什么是沖突
沖突的原因
沖突的兩面性
沖突管理的軟和硬
頭腦風(fēng)暴：工作中的沖突及處理
收獲：團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)和角色、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法、
團(tuán)隊(duì)決策的工具、沖突管理模型。
第一天回顧和總結(jié) 沙盤(pán)模擬（第2年）
-   第2年市場(chǎng)變化介紹
-   沙盤(pán)運(yùn)營(yíng)、回顧和總結(jié)
 ◇ 規(guī)范期
-   規(guī)范和價(jià)值觀
什么是規(guī)范
規(guī)范的形成和改變
-   團(tuán)隊(duì)凝聚力
凝聚力的來(lái)源
凝聚力、規(guī)范和業(yè)績(jī)
沙盤(pán)模擬（第3年）
-   第3年市場(chǎng)變化介紹
-   沙盤(pán)運(yùn)營(yíng)、回顧和總結(jié)
 ◇ 表現(xiàn)期
-   授權(quán)
團(tuán)隊(duì)背景下的授權(quán)
-   團(tuán)隊(duì)心態(tài)
調(diào)節(jié)團(tuán)隊(duì)心態(tài)
收獲：
團(tuán)隊(duì)規(guī)范和價(jià)值觀的建立、團(tuán)隊(duì)凝聚力的建立。

模塊二 成果和進(jìn)化
 ◇ 團(tuán)隊(duì)成果
-   成果衡量
 ◇ 團(tuán)隊(duì)進(jìn)化
-   團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
收獲：團(tuán)隊(duì)成果管理和反饋、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制。
課程回顧和總結(jié)
 ◇ 在課程中獲得了哪些覺(jué)察、反思和知識(shí)？
 ◇ 基于覺(jué)察、思考和知識(shí)，會(huì)有哪些行動(dòng)計(jì)劃？
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講師介紹：雷蒙老師
埃里克森注冊(cè)專(zhuān)業(yè)教練；
4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力教練；
美國(guó)霍根領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)顧問(wèn)；
美國(guó)ACI認(rèn)證沙盤(pán)講師；
質(zhì)量管理體系（QMS）和信息技術(shù)服務(wù)管理體系（ITSMS）國(guó)家注冊(cè)審核員。
雷蒙老師在二十多年的職業(yè)生涯中，在大型歐洲和國(guó)內(nèi)公司歷任生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、事業(yè)部中國(guó)區(qū)經(jīng)理以及人力資源總監(jiān)各個(gè)崗位，經(jīng)歷企業(yè)起步、發(fā)展、合并以及關(guān)閉的各個(gè)階段，對(duì)人力資源管理和通用管理有深刻和獨(dú)到的理解和實(shí)踐。
雷蒙老師現(xiàn)為雷蒙咨詢(xún)的首席顧問(wèn)和教練，作為顧問(wèn)和教練幫助公司以及個(gè)人釋放潛能、提升業(yè)績(jī)、進(jìn)行組織發(fā)展和變革。他的最大心愿就是“支持他人成長(zhǎng)，點(diǎn)亮生命之美”。他還是杉樹(shù)計(jì)劃公益教練。

講師評(píng)價(jià)：

聽(tīng)了Raymond老師的課后，對(duì)我的啟發(fā)很大。以前我對(duì)公司高層開(kāi)的一些Townhall 會(huì)議不是非常關(guān)注，覺(jué)得那離自己平時(shí)的工作還比較遠(yuǎn)。但課程結(jié)束后，我的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在上周我們公司CEO舉辦的Townhall結(jié)束后，我就郵件問(wèn)了我一些業(yè)務(wù)上的相關(guān)問(wèn)題，這一問(wèn)，引起了大家的興趣。HRD專(zhuān)門(mén)就我關(guān)心的這些點(diǎn)做了詳細(xì)回答。然后，我又根據(jù)她說(shuō)的我們公司接下來(lái)能夠看到的核心競(jìng)爭(zhēng)力及可能面臨的一些挑戰(zhàn)，我闡述了自己從HR角度應(yīng)該去提供什么樣的解決方案，確保讓我們能夠在市場(chǎng)上立于不敗之地。HRD看到我的闡述后表示她們會(huì)越來(lái)越有信心在中國(guó)做接下來(lái)的一些行動(dòng)......”
                                                                     — 嘉吉人力資源業(yè)務(wù)經(jīng)理

“ 雷蒙，作為一個(gè)培訓(xùn)師，總是能運(yùn)用生動(dòng)的例子抓住學(xué)員的心。他所有的專(zhuān)題討論和培訓(xùn)都能得到公司管理層和受訓(xùn)員工很高的評(píng)價(jià)。 他是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者和觀察者，這使得他能夠很快地抓住問(wèn)題，引導(dǎo)和幫助那些他輔導(dǎo)的經(jīng)理們提高和改進(jìn)他們的技能”。
                                      ------- 某芬蘭公司總經(jīng)理

“雷蒙為我們公司整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)做過(guò)培訓(xùn)。我很高興最終找到了我們尋找了很久的高質(zhì)量的培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)太棒了，它是為我們量身定制的，很享受和受益。我們稍后還將開(kāi)始為管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一個(gè)人化的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。我會(huì)向任何需要高質(zhì)量培訓(xùn)的朋友推薦。”
                                      ------- 某瑞士公司總經(jīng)理

“我對(duì)雷蒙在人力資源方面的洞見(jiàn)，以及在他授課過(guò)程中輔導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)員的風(fēng)格印象深刻。他是一個(gè)充滿(mǎn)激情和責(zé)任心，積極進(jìn)取并能夠很好地運(yùn)用中英文清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)人士”。     
 -------某世界500強(qiáng)人力資源公司分公司經(jīng)理

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