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6D計件型薪酬設(shè)計

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培訓(xùn)關(guān)鍵詞:薪酬設(shè)計培訓(xùn),6D計件培訓(xùn),薪酬體系培訓(xùn)

6D計件型薪酬設(shè)計(鄭指梁)課程介紹:

課程背景
 ◆工人薪酬在計時與計件中徘徊
 ◆一個工價,不知人力成本幾何
 ◆工人工資如坐山車,旺季時老板心跳,淡季時工人造反
 ◆干活的挑三揀四,分工的顧慮重重
 ◆一張單價調(diào)整申請單,難倒多少英雄漢
 ◆企業(yè)總感覺給得太多,工人總感覺不滿足
 
 培訓(xùn)目標(biāo)
 ◆讓各級管理者明白:利潤、工人工資、員工積極性應(yīng)如何才能做到最好的兼顧
 ◆讓HR經(jīng)理掌握計件型薪酬設(shè)計的相關(guān)技術(shù)
 ◆讓生產(chǎn)管理者掌握工人標(biāo)準(zhǔn)工時、單價設(shè)定技術(shù)
 
課程大綱curriculum introduction
 一、6D計件型薪酬導(dǎo)入

 1、什么是6D薪酬設(shè)計理論
 □6D薪酬設(shè)計模型分析
 □6D薪酬設(shè)計技術(shù)在計件型薪酬設(shè)計的應(yīng)用
 □績效(計件)薪酬設(shè)計
 □技能薪酬設(shè)計
 □崗位薪酬設(shè)計
 案例:泰勒的計件制對工人薪酬設(shè)計的啟發(fā)
 2、標(biāo)準(zhǔn)工時的測定
 2.1工時、工數(shù)概念的導(dǎo)入
 2.2標(biāo)準(zhǔn)工時研究的方法與步驟
 □秒表法與抽樣技術(shù)
 2.3標(biāo)準(zhǔn)工時研究的步驟
 □如何劃分作業(yè)單元
 □評比尺度
 案例:浙江某日本企業(yè)工數(shù)法
 3、標(biāo)準(zhǔn)工時在工人薪酬設(shè)計中的應(yīng)用
 3.1標(biāo)準(zhǔn)工時與單價的關(guān)系
 3.2標(biāo)準(zhǔn)工時與薪酬總額的關(guān)系
 3.3標(biāo)準(zhǔn)工時與工人薪等薪級的關(guān)系
 案例:某制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工時應(yīng)用案例分析
 4、各類定崗定員方法介紹
 5、如何確定標(biāo)準(zhǔn)定額
 6、標(biāo)準(zhǔn)定額與單價的關(guān)系
 7、計件型薪酬不足之處
 
二、操作類崗位評估設(shè)計
 1、點值評估法在操作類崗位中的運用;
 2、操作類標(biāo)桿崗位的選擇技術(shù);
 □基于通用崗位的選擇
 □基于特殊崗位的選擇
 3、崗位評價數(shù)據(jù)分析與處理技術(shù)
 □回歸分析技術(shù)
 □中位值分析技術(shù)
 4、基于崗位評價的薪等薪級設(shè)計技術(shù)
 □分?jǐn)?shù)期間與薪等薪級的關(guān)系
 5、工人崗位評價要素
 □勞動強(qiáng)度、勞動環(huán)境
 6、操作類崗位評價的程序及方法
 案例:某帳蓬制造業(yè)計件類崗位評估案例分析
 
三、計件型薪酬設(shè)計相關(guān)環(huán)節(jié)
 1、工人薪酬的結(jié)構(gòu)設(shè)計
 1.1 工人薪酬的結(jié)構(gòu)都有哪些內(nèi)容
 1.2如何設(shè)定保底工資
 1.3勞動法當(dāng)中明確規(guī)定的薪酬部分
 2、工人薪酬等級設(shè)計
 2.1如何劃分薪等薪級
 2.2薪等薪級與單價應(yīng)如何對接
 案例:某制造業(yè)工人薪等薪級表實例分析
 3、計件方式的設(shè)計
 5、計件單價的調(diào)整
 5.1計件單價調(diào)整的前提條件
 5.2計件單價調(diào)整的程序
 6、如何測算工人薪酬總額
 
四、計件型薪酬的實施
 1、新舊單價如何調(diào)整與對套
 2、單價調(diào)整中如何與工人協(xié)商
 3、如何平衡淡旺季給工人薪酬水平帶來的波動
 4、計件型薪酬實施過程中的勞動法律風(fēng)險規(guī)避
 5、如何規(guī)避計件薪酬所帶來的其它負(fù)面影響
 6、如何定期對工人計件單價開展評估
 
五、計件型薪酬關(guān)聯(lián)性問題的處理
 1、工人薪酬設(shè)計風(fēng)險的規(guī)避
 2、推式生產(chǎn)下計件型薪酬設(shè)計的注意要點
 3、拉式生產(chǎn)下計件型薪酬設(shè)計的注意要點
 4、如何通過單價設(shè)定工人薪酬的上下限
 4、敏捷制造下(柔性生產(chǎn))的工人薪酬設(shè)計
 5、由工人流動率過大對勞動效率及單價的影響分析
 案例:某生產(chǎn)企業(yè)品類過多的單價處理

專家介紹

鄭指梁-實戰(zhàn)人力資源、財務(wù)專家
 
一、基本介紹
 管理學(xué)碩士、注冊會計師、注冊稅務(wù)師
 浙江大學(xué)總裁班特邀講師
 浙江工商大學(xué)MBA客座教授
 國家人力資源管理師一級輔導(dǎo)師
 
二、工作背景
 曾任美國Bel Fuse Inc.中國區(qū)人力資源經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理;
 浙江泰普森控股集團(tuán)人力資源總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)等
 
三、擅長領(lǐng)域
 1、薪酬體系設(shè)計、績效考核體系設(shè)計、集團(tuán)人力資源管控、戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃、人力資源成本預(yù)算等人力資源的高端領(lǐng)域
 2、財務(wù)報表分析、納稅籌劃、全面預(yù)算管理
 
四、主講課程
 1、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》(針對非人力資源部門經(jīng)理,1天課程)
 2、《非財務(wù)經(jīng)理的財務(wù)管理》(針對企業(yè)部門經(jīng)理或財務(wù)管理人員,1天課程)
 3、《基于smart原理的薪酬體系設(shè)計》(針對人力資源從業(yè)人員,1-2天課程)
 4、《目標(biāo)與績效管理》(針對企業(yè)所有人員,1天課程)
 5、《人力資源經(jīng)理的財務(wù)管理》(針對人力資源經(jīng)理、總監(jiān),1天課程)
 6、《HR人工成本分析與控制》(針對人力資源經(jīng)理、總監(jiān),1天課程)
 7、《OGSM-年度經(jīng)營計劃解決方案》(針對企業(yè)中高層管理人員,2天課程)
 
五、自我評價
鄭老師具有16年的人力資源及財務(wù)從業(yè)經(jīng)驗,曾服務(wù)于世界500強(qiáng)企業(yè)及中國民營500強(qiáng)企業(yè);熟悉跨國公司與民營企業(yè)管理的規(guī)律與特點。鄭老師具有豐富的財務(wù)功底,對成本管理、投融資、資本運營、納稅籌劃等有較多的實踐,是業(yè)內(nèi)不多的能同時把人力資源與財務(wù)有效結(jié)合起來的專家。
 鄭老師原創(chuàng)性提出“編效法”在薪酬成本控制的技術(shù)、績效的“積分制”在薪酬設(shè)計與晉升通路的運用、“比例薪酬法”在銷售考核體系的運用、HR大數(shù)據(jù)在業(yè)務(wù)部門的運用及HR會計(從注冊會計師的角度看HR數(shù)據(jù)協(xié)同)等思路與模式。他在多年HR和財務(wù)工作實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉而成的《非財務(wù)經(jīng)理的財務(wù)管理》、《基于smart原理的薪酬體系設(shè)計》及《目標(biāo)與績效管理》的課程多次面向社會開設(shè)公開課,獲得學(xué)員高度認(rèn)可和廣泛運用。
 鄭老師具有扎實的人力資源理論功底,擔(dān)任時代光華、浙江大學(xué)總裁班等高校特邀講師,以及國家人力資源管理師資格證書的輔導(dǎo)師。
 鄭老師還具有管理咨詢實戰(zhàn)經(jīng)驗,先后主導(dǎo)多個人力資源咨詢項目(詳見第六部分),以務(wù)實精神與實戰(zhàn)經(jīng)驗幫助不同類型企業(yè)進(jìn)行人力資源體系搭建、落地并受到客戶的好評。
 
六、管理咨詢經(jīng)歷
 公司 咨詢項目 時間
 浙江日華化學(xué)有限公司(中日合資) 薪酬績效體系設(shè)計 2014年3月-8月
 浙江鴻程計算機(jī)有限公司 基于寬帶薪酬的咨詢項目 2011年7月-12月
 杭州市燃?xì)饧瘓F(tuán)有限公司 基于積分制的績效考核體系設(shè)計、多通道的人才晉升體系項目 2009年6月-9月
 
七、出版書籍
 【中小企業(yè)人力資源轉(zhuǎn)型升級】,南京大學(xué)出版社,2014年1月(第一作者)
 
八、培訓(xùn)的企業(yè)(部分)
 浙江省經(jīng)信委、杭州市經(jīng)濟(jì)管理中心、廈門市中青年領(lǐng)導(dǎo)干部、中航油、綠城房地產(chǎn)、娃哈哈集團(tuán)、綠盛集團(tuán)、東方航空、達(dá)利(中國)、物產(chǎn)集團(tuán)、和達(dá)房地產(chǎn)、湖州電信、浙江農(nóng)資集團(tuán)、浙江一鳴鮮奶、越秀房地產(chǎn)、江蘇正大天晴藥業(yè)、浙江測繪大隊、工行杭州金融專修學(xué)院、三江化工、嘉化集團(tuán)、杭州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)資產(chǎn)經(jīng)營集團(tuán)、中通汽車工業(yè)集團(tuán)。以及HR和財務(wù)公開課等。


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