互聯(lián)網(wǎng)＋時代培訓體系建設(shè)與培訓管理實務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)＋時代培訓體系建設(shè)與培訓管理實務(wù)(知名專家)課程介紹：

有關(guān)企事業(yè)單位：
    我們已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)＋的時代，這個時代將徹底終結(jié)我們已經(jīng)非常習慣的思維方式，我們必須學會互聯(lián)網(wǎng)思維，用互聯(lián)網(wǎng)思維重新改造這個世界！企業(yè)的培訓與發(fā)展更是如此！企業(yè)的人才培養(yǎng)思維，培訓管理思維都將發(fā)生前所未有的變化，培訓必須改變“課上很激動，課后很沖動，回家后一動不動”的尷尬結(jié)果，借助互聯(lián)網(wǎng)、借助智能手機、借助新思維重新規(guī)劃設(shè)計企業(yè)的學習模式、人才培養(yǎng)模式以及培訓管理模式，真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績效”的培訓管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓管理的心價值。
企業(yè)培訓工作是企業(yè)生產(chǎn)的第一道工序，企業(yè)培訓中心是企業(yè)生產(chǎn)的第一車間，企業(yè)培訓師是企業(yè)的第一工程師。深刻理解培訓管理在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的角色、作用與價值，尤其是在企業(yè)人才培養(yǎng)方面的關(guān)鍵作用；掌握培訓管理中所涉及的核心工作內(nèi)容與方法；結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的實踐，系統(tǒng)開發(fā)與構(gòu)建企業(yè)的課程體系及內(nèi)訓師體系的建設(shè)；全面剖析培訓效果的評估與實現(xiàn)策略；交流、分享培訓管理實踐的先進經(jīng)驗與成功方法。本課程體驗式學習的方式，學員帶著培訓任務(wù)來學習，老師現(xiàn)場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在學習時間內(nèi)掌握培訓管理所需要的方法及經(jīng)驗，讓培訓為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展創(chuàng)造價值。
    為企業(yè)培訓管理提供強有力的支持，系統(tǒng)提升員工整體職業(yè)能力，進而提升企業(yè)競爭力。特組織系列培訓課程。主講嘉賓邀請具有豐富實操經(jīng)驗的行業(yè)專家和教授擔任。

一、擬邀專家：
每期授課老師將從我會專家?guī)熘羞x配，專家?guī)熘械睦蠋煻际菄鴥?nèi)專業(yè)知名專家，具有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學實踐經(jīng)驗，學術(shù)風格各不相同。 

二、研修內(nèi)容：

第一部分、互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓新理念
1、從學習到實現(xiàn)業(yè)務(wù)支持的跨越；2、翻轉(zhuǎn)課堂正在顛覆傳統(tǒng)的課堂教學模式；3、基于業(yè)務(wù)單元的團隊學習模式正在形成 ；4、知識管理在培訓中的價值與作用日益凸顯 ；5、體驗互動式的學習方式成為課堂教學的主流；6、構(gòu)建人人為師的內(nèi)訓師機制日顯迫切；7、微課程的三種基本形式。

第二部分、培訓管理解讀與培訓管理者的五大角色  
1、培訓能夠解決的六大問題；2、培訓管理的兩大關(guān)鍵；3、培訓管理者是啄木鳥；4、培訓管理者是健身教練；5、培訓管理者是英式管家；6、培訓管理者是挖掘機；7、培訓管理者是知識銀行家。

第三部分、從培訓管理到績效改進    
1、績效改進的四個基本原則；2、績效改進顧問的勝任力；3、績效改進顧問的由來             
；4、績效改進顧問的職責與角色；5、績效改進顧問的八大核心技能；6、績效改進顧問的能力模型；7、理論基礎(chǔ)：績效技術(shù)的結(jié)構(gòu)模型。   

第四部分、制訂年度培訓計劃策略
1、是不是所有企業(yè)都要制制訂年度培訓計劃？；2、在沒有經(jīng)費保障的情況下，是否需要制訂培訓計劃？ ；3、年度培訓計劃與培訓規(guī)劃一樣嗎？；4、制訂年度培訓計劃的四個依據(jù)；5、制訂年度培訓計劃的五大要素；6、制訂年度培訓計劃的九個步驟；7、年度培訓計劃落地的五大絕招。

第五部分、年度培訓需求分析
1、導入案例：一個失敗的培訓項目；2、培訓需求分析概要：個人、公司、工作任務(wù)三方面；3、培訓需求分析注意要點（與管理改善相結(jié)合）；4、培訓需求調(diào)查類型及其作用；5、常用培訓需求調(diào)查方法介紹；6、選擇培訓需求調(diào)查方法時的注意事項；7、不同類型項目的培訓需求調(diào)查方法。

第六部分、內(nèi)訓師培養(yǎng)的新模式與應用
1、基于“賽訓結(jié)合”模式的內(nèi)訓師的培養(yǎng)；2、內(nèi)訓師的角色與標準定位 ；3、內(nèi)訓師的使用、考核與激勵管理模式；4、營造人人為師的內(nèi)訓師文化 ；5、內(nèi)訓師的“選、用、育、留”策略；6、TTT魅力內(nèi)訓師成長階梯訓練模式；7、內(nèi)訓師的有效管理與非物質(zhì)激勵。

第七部分：關(guān)鍵崗位人才的激勵與發(fā)展
1、關(guān)鍵崗位的確定及人才通道設(shè)計；2、關(guān)鍵崗位員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理；3、關(guān)鍵崗位員工的考核管理辦法及實施要點分析；4、員工激勵認識及解決方案；5、長期激勵與短期激勵如何有效結(jié)合？；6、長期激勵的幾種常用方法及具體應用方案；7、頭腦分暴：留人的具體措施（經(jīng)濟與非經(jīng)濟性的）。

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